格塞尔，格塞尔关于儿童发展的原则有

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名格塞尔的实验被试者是一对出生46周格塞尔的同卵双生子A和B格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒从第7周开始，格赛尔对B；格塞尔既重视儿童的行为模式还重视量变，行为模式是人们有动机有目标有特点的日常活动结构内容以及有规律的行为系列它是行为内容方式的定型化，是人生价值观的“外化”，表现了人们的行动特点和行为逻辑从时间的；主要代表人物及其观点孟子，孟子可以说是中国古代内发论的代表人物，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性就是恻隐羞恶辞让是非四端，这是仁义礼智四种品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求。

格塞尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果双生子爬楼梯实验启示1教育要尊重孩子的实际水平 在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的；发展的本质格塞尔认为个体的生理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规则有秩序地进行的他将发展看成是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的而成熟则是通过基因来指导发展的机制，即是一个由遗传；是格塞尔是美国著名的发展心理学家，其发表的发展量表是1940年美国心理学家A格塞尔及其同事制订，是心理学界医学界教育界公认的经典量表，双生子实验研究成果被广泛心理学家使用；你好啊 格塞尔还对儿童的行为进行过广泛的调查并在此基础上归纳出他们的成长趋势，从中概括出一些重要的观点发展是遗传因素的主要产物在儿童发展过程中，发展质量较高或较低的年龄段有顺序地交替在儿童的身体类型和个性。

格塞尔分数是诊断智力障碍的标准通常由格塞尔分数表诊断出轻度智力障碍评分，IQ值一般在55~75分中度智力障碍评分，IQ值在40~54分重度智力障碍评分IQ值在25~39分；格塞尔Gesell，Arnold Lucius美国心理学家1880年6月21日生于威斯康星州的阿尔马1961年5月29日卒于康涅狄格州的纽黑文 1903年，格塞尔毕业于威斯康星大学1906年，获得克拉克大学的心理学博士学位1911年，他任教于；成熟势力说是格赛尔提出来的美国心理学家A·格塞尔关于儿童心理发展的主要观点认为支配儿童心理发展的因素有二成熟与学习其中更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关格塞尔是美国著名儿童心理学家。

在教育心理学中，有一个非常著名的试验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的这个试验叫做“双生子爬梯试验”，研究的是双生子即双胞胎在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高体重；格塞尔，出生于威斯康星州的阿尔马，毕业于威斯康星大学，博士，美国心理学家作为一名心理学家，格塞尔认识到自然与教育都极为重要，他警告其他人不要过快将心理无能归因于特殊原因他相信人类行为的许多方面，例如用左右手；格塞尔提出的儿童适应行为包括知觉定向行动手指操作能力注意智力等发育适应行为adaptive behavior是个体在其生活环境中满足各种自然要求和社会要求的行为由多种行为构成，其中动作语言生活自理人际交往等是。

格赛尔的成熟说理论的主要观点是“支配儿童心理发展的因素有二成熟与学习其中更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关”作为一名心理学家，格塞尔认识到自然与教育都极为重要，他警告其他人不要过快；格塞尔属于内发论的典型代表人物，也就是说他认为人的发展最终取决于遗传基因决定的成熟他的著名的格塞尔双生儿爬梯实验大概就是让两个遗传非常相似的双胞胎儿童加入到实验中，一个提前学习爬楼梯，另一个不学习。